Система оценок в испанских школах

Система среднего общего образования в Испании достаточно заметно отличается от той, что принята в большинстве стран постсоветского пространства, и по очень многим аспектам - начиная от зачисления и заканчивая выпускными экзаменами для тех, кто собирается поступить в испанский университет. Одним из таких аспектов является оценка знаний, полученных учениками по ходу учебного процесса, причем последнее слово остается за профильными департаментами автономных сообществ, которые могут отходить от общепринятых "централизованных" стандартов.

Тем не менее, на данный момент существует более-менее приближенная к общему знаменателю десятибалльная шкала оценки успеваемости в испанских средних школах, которая была утверждена еще в 2007 году приказом ECI/1845. В соответствии с ним градация (с учетом десятых долей) выглядит следующим образом:

По сути дела, отрицательной оценкой является только "двойка", но и она не звучит как приговор, когда речь идет о переводе в следующий класс. На второй год в Испании оставляют только при наличии трех "неудов", но и эту проблему можно решить, если подтянуть "хвосты" во время летних каникул - вплоть до конца июля. Подавляющее большинство преподавателей относятся к такой ситуации с пониманием, равно как и одноклассники - без какой-либо дискриминации.

Оценивание знаний школьника производится на протяжении всего учебного года, и во внимание принимаются не только результаты контрольных, проверочных и домашних работ - важное значение имеет и проектная деятельность, а также умение работать в команде. Бытует мнение, что в испанских школах не существует заданий на дом, но в действительности это далеко не так. Об этом свидетельствуют хотя бы периодически проходящие манифестации родителей, требующих как минимум не перегружать детей "домашкой", на которую те тратят в среднем 7 часов в неделю.

Не исключено, что в обозримом будущем в систему оценок в испанских школах будут внесены изменения. По крайней мере, в 2016 году Совет по образованию каталонского Женералитата подготовил проект перехода на четырехбалльную систему оценок (от 2 до 5) с отметкой о прогрессе или отставании за каждый учебный триместр, однако в связи с известными событиями реформа была отложена на неопределенный срок.